第四章 各人的数据(二)
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小野寺：“我的是B ” 平田：“我也是。” 高园寺呵呵一笑。 织田政想起这货虽然在特别考试上有过一些发挥，但平时体育课的时候都在放水，校方自然就把他的身体能力算低了。 堀北：“我的是B。” 织田政略略一想，明白过来，堀北在体育祭上被龙园设计坑了一把，没能拿下名次，所以校方对她在身体能力上的评价打低了。 不然织田政能拿B ，堀北没道理不能拿B 或者A－。 茶柱佐枝：“你们要讨论各自的情况我不反对，只是早会时间有限，我还有很多说明没讲完。” 织田政：“老师请继续说吧。” 茶柱佐枝：“现在只有1年级成绩，但从升上2年级的今天起，将会随时更新你们的评价。它的更新时间跟班级点数一样，都是在月初刷新。 至于一年级生的数据则是基于初三的情报和入学考试的成绩制作的。 学力、身体能力，以及灵活思考力。这三项校方认为是非常重要的能力，而社会贡献性则有些不同。社会贡献性，基本上是以【道德】，【举止】为基准的。它是通过学生对教师的口气、态度，有无迟到缺席、是否遵守各项规定，以及发言能力及其正确度等各个方面，来评估一个学生的。正因为它在某种意义上是常识性的举止，是理所当然必须具备的能力，所以它对综合力的影响比较低。” 织田政查看meimei的信息。 1－D织田香 初三成绩 学力C（50） 身体能力A（88） 灵活思考力C（52） 社会贡献性E（12） 综合力C （56） 瞧这可怜的社会贡献性…… 织田政：“话说为什么我的社会贡献性还有A-呀我和两任学生会长以及坂上老师都有过言语冲突。” 茶柱佐枝抱起胸，浅笑道：“因为你对这间学校有特殊贡献，要不是你有过几件不合时宜的事，你的社会贡献性评分还能更高。” 织田政：“游轮逃生的时候，还有建议校方发放补偿金的事” 茶柱佐枝：“你救济D班学生的事也有算进去，栉田也一样。要不是她后来退出了学生会，本来她的社会贡献性肯定能拿到A ，而不会是95分的A。 也许一年级里社会贡献性的就不是一之濑，而是她了。” 这么说来，想快速提高社会贡献性的话，花钱请D班学生吃饭也是一条路径。 不过还是老老实实的注意自己的言行举止会经济很多。 织田政查看一之濑的信息。 2－B一之濑帆波 1年级成绩 学力A（86） 身体能力C（54） 灵活思考力B（75） 社会贡献性A （98） 综合力B（75） 社会贡献性接近满值，综合力意外的和栉田一样都是75分，不过栉田的75分是整数，而一之濑的75分其实是有被四舍五入掉的，织田政算了一下，大概是75.4的样子。 在灵活思考力方面，一之濑即使有一段时间内A班领袖身份的加持，也比栉田的81分低了6分。 估计是因为一之濑的社交圈主要是在本年级，不像栉田那样在高年级里也有交到一些朋友。 甚至栉田的81分还是在主动缩小交际圈后的结果，当然她说不定也有获得升上A班带来的应变能力方面的加持，这两个因素应该堪堪抵消掉了。 学力方面没什么好说的，一之濑是学神，而栉田只是优等生。 身体能力方面一之濑比栉田低了6分，这大概是因为F相比于D，对运动能力的影响更大吧…… 织田政用了一下排序功能。 综合力第一的是自己的83分，排第二的是平田的79分，排第三的是栉田的75分。 看来这OAA系统的评分虽然准确性堪忧，但还是有可取之处的。 起码这个前三的排名跟二年A班掌握权力大小的前三人的身份和顺序是一样的。 平田作为二号人物在织田政腾不出手的时候会暂时担任领袖的角色，平田也有事，那就轮到栉田顶上了。 排倒数第一的是佐仓，她的综合力只有可怜的37分，值得注意的是，与一之濑同为F，她的身体能力却只有可怜的D－。 看来完全怪罪地心引力是没有道理的…… 茶柱佐枝：“作为2年级学生中的例外措施，只有2年C班的坂柳有栖的身体能力评价会取与学年倒数第一相同的数值。” 坂柳没办法参加任何体育活动，但又不能在给她的评分中去掉身体能力这一项，直接打零分也有些不好，所以校方想出了这种办法。 但这种方式有个bug，那就是假如所有身体能力低的同年级学生都被退学了，即使是倒数第一的学生也有不错的身体能力，那么坂柳在身体能力方面就能获得很高的评价了…… 这不失为一种凶残的拿高分的办法。 当然这种情形只存在于理论中。 话说学年身体能力倒数第一不会就是佐仓吧？ 想到这里，织田政看了一下坂柳的OAA，跟佐仓一样身体能力都是25分。 还真是。 一时间，织田政百感交集，从面板上来看，佐仓绝对是拖后腿的存在。 要说她有什么出色的地方，那就是脸蛋和F了。 但这两点一之濑也同时具备，哪怕在那个方面，一之濑也完全覆盖了她，是绝对更上位的存在。 直白的说，佐仓对于织田政，没有任何价值。 不过织田政并不打算在某个合适的时候退学掉佐仓，因为佐仓虽然无能，但比起那些私下里对织田政有些不满的人，佐仓起码还算听话。 果然还是先退学掉绫小路最优先，然后在佐仓前面还有一大票更适合被退学的学生。 茶柱佐枝：“说一下我个人的想法吧。之后的某时，校方可能会对综合力没有达到一定水准的学生施加某种惩罚，综合力越低风险越大。” 学生们默然无语。 织田政：“一般来说同班同学基本上算是在同一个战壕里的，这个OAA的导入似乎试图让战壕里也起内乱。” 茶柱佐枝：“不只你这样想，有不少教师也对OAA持这种观感，不过你们也不用担心这会演变成个人战，校方还是更认同以班级作为竞争单位的观念的。” 织田政叹了口气：“本来能力弱的学生划划水也没人会去特别在意，现在这样就等于把残忍的东西直接摆到台面上了呢。”